Rogerio Machado
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Informações do Perfil

Sobre mim
Sou Professor de Espanhol, trabalho para o Estado e em escolas particulares, minhas comunicações favoritas são em língua espanhola, porem... perdoando os erros de português, posso intentar alguma comunicação, muito obrigado
Atividade profissional
Professor
Formação
Pós-Graduado (L.Sensu)
Estado
Ceara
Cidade
Fortaleza

Caixa de Recados (2 comentários)

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Às 14:52 em 4 setembro 2013, Bruno Leal disse...

Salve, Rogério! Bom dia!

Queria parabeniza-lo por suas ótimas intervenções em fóruns, blogs e grupos do Café História. É muito bom contar com a presença de colegas interessados no bom debate. Sinta-se em casa aqui na rede. Um grande abraço,

 

Às 12:11 em 11 março 2012, Bruno Leal disse...

Boa tarde,

Sou Bruno Leal, editor do Café História.

Recentemente, você recebeu uma mensagem de uma pessoa chamada "Helena".

Não envie nenhum e-mail para essa pessoa. No fundo, tratava-se de um "spammer". Um perfil falso. Identifiquei esse perfil e já o excluí do Café História. 

Obrigado, um abraço e um ótimo domingo

 
 
 

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Cine História

Não pare na pista

Chega aos cinemas brasileiros o aguardado filme cinebiografia de Paulo Coelho, "Não pare na pista -  a melhor história de Paulo Coelho", dirigido por Daniel Augusto. 

Sinopse: Cinebiografia de Paulo Coelho, o filme se concentra em três momentos distintos da carreira do escritor: a juventude, nos anos 1960 (período em que é vivido pelo ator Ravel Andrade); a idade adulta, nos anos 1980 (Júlio Andrade); e a maturidade, em 2013, quando refaz o Caminho de Santiago (Júlio Andrade, maquiado). Usando como base depoimentos do próprio Paulo Coelho, a história perpassa os momentos mais marcantes da vida do autor, como os traumas, a relação com as drogas e a religião, sexualidade e a parceria com o músico Raul Seixas.

café história acadêmico

Ensino de História: Confira o artigo “A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História”, da historiadora Christian Laville, da Universidade Lava, Quebec. Resumo: Em quase todas as partes do mundo, os programas escolares exigem que o ensino da história desenvolva nos alunos a autonomia intelectual e o pensamento crítico. Há muito tempo não se vê mais a missão de incutir nas consciências uma narrativa única glorificando a nação ou a comunidade. No entanto, quando o ensino da história é questionado nos debates públicos, é sempre com referência a esse tipo de narrativa: embora não fazendo mais parte dos programas, esse continua sendo o único objeto dos debates. Este artigo dá inúmeros exemplos atuais de tais debates, antes de concluir que são provavelmente vãos e que as pessoas se iludem sobre os efeitos reais da história ensinada. Alguns exemplos também são dados a esse respeito. Clique aqui para acessar.

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