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Comentário de João Roberto Laque em 18 abril 2013 às 23:17

UM LIVRO DE HISTÓRIA IMPRESCINDÍVEL PARA VOCÊ,

AMIGO DO CAFÉ HISTÓRIA.

MAS É SÓ ATÉ AMANHÃ

PARA CONHECER MELHOR A OBRA ACESSE

www.osanosdechumbo.blogspot.com.br

ABRAÇÃO.

Comentário de Danilo Linard em 7 abril 2013 às 16:12

Divulgação de evento:

Segue abaixo link para divulgar evento de história. Para mais informações acesse nosso blog de divulgação

http://historiaecontemporaneidades.wordpress.com/

Comentário de Pablo Michel Magalhães em 24 março 2013 às 9:46

O Historiante está em busca de novos autores/colaboradores. Você que cursa história ou que já é historiador(a), faça já sua inscrição.

O Historiante tem por objetivo democratizar o conhecimento histórico, utilizando-se de uma linguagem leve e acessível para o público em geral, focando em estudantes e professores do ensino fundamental e médio, porém, com um rigor teórico acadêmico que garante a qualidade dos textos.

http://ohistoriante.com.br/selecao-historiante.htm

Comentário de Pablo Michel Magalhães em 26 fevereiro 2013 às 10:12

http://ohistoriante.com.br/

Conheçam O Historiante, site criado com o objetivo de produzir materiais sobre História, com qualidade e rigor acadêmico, utilizando-se de uma linguagem fácil e prática. O público alvo são alunos do ensino fundamental e médio, além de professores da educação básica. Vale conhecer!

Comentário de Christian David Machado em 25 novembro 2012 às 18:07

História e música http://redeglobo.globo.com/sc/rbstvsc/noticia/2012/11/patrola-mostr...

Comentário de Eloise Fonseca da Silva em 3 novembro 2012 às 18:45

Ensinar história com o material que temos a nossa disposição é bem difícil afinal trata-se da visão dos vencedores

Comentário de Jaqueline Oliveira dos Santos em 20 maio 2012 às 22:31

Gente, evento bacana sobre as relações entre história e memória, mídias e diferentes linguagens, o conhecimento histórico e os seus diversos públicos (não necessariamente a academia). Simpósio Internacional de História Pública: a história e seus públicos, na Universidade de São Paulo, USP, em julho. A conferir! http://historiapublica.com/

Comentário de Jefferson Ramos da Silva em 30 abril 2012 às 12:01

        Todos os aspectos no processo de aprendizagem de história ficam ao sabor das relações professor-aluno, ou seja, o conteúdo é  quem está ali. A História é o professor que no momento mobiliza um conjunto de saberes e estratégias para manter a atenção, curiosidade e interesses. Analisar o perfil médio, por exemplo, dos adolescentes pode gerar vontade para atuar sobre algo.     Lembrando, que as tecnologias de informação podem ser um instrumento de acesso. Mas o que acontece, em geral é que  o fascínio pelo meio fica maior do que a pesquisa. Tudo é de imediato nada fica para estabelecer a mediação que exige tempo, que significa estar atento as diversas partes da informação. O foco é intenso, mas pouco durável. Os elos entre os conteúdos podem manter um vínculo com o dia a dia - pois nesta fase jovens gravitam sobre os seguintes temas universais: sexualidade, trabalho, amizades, amor e religião. Esses assuntos quando abordados de modo a situar e trazer os problemas do período histórico em questão, criam climas de comparações  arrastando uma série infindável de conflitos construtivos de entendimentos, capazes de contextualizar e fazer sentido de aprendizagem aparecendo em outras circunstâncias fora da escola o que foi debatido e experimentado na sala de aula.

Comentário de História das Religiões GT ANPUH em 29 abril 2012 às 20:57

Participe da Jornada Direitos Humanos e Holocausto

Comentário de Luiz Fernando Almeida em 26 março 2012 às 22:04

Silvaniza, o construtivismo pode ser caracterizado pelo "pensar para construir", o que infelizmente ainda se encontra em um lento processo de desenvolvimento no ensino do nosso país. Portanto, a aplicação do construtivismo no ensino da disciplina consiste em ensinar a história de maneira a estimular o desenvolvimento de uma consciência histórica no aluno, desprendida de positivismo, factualidade e simples memorização dos fatos, buscando sempre a problematização das construções como forma de aguçar a formação de seu senso crítico.

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